sexta-feira, 28 de outubro de 2016

Aula 29/10/2016 e 05/11/2016

Assunto da aula

- Comentários sobre a conclusão
- Dicas finais e revisão sobre dissertação
- Entrega das redações e comentários sobre os problemas a serem evitados

Você encontra os slides disponibilizados nos seguintes link:

1) Conclusão: http://pt.slideshare.net/NatliaMoura5/tipos-de-concluso

Para explicações mais detalhadas, você pode acessar o link abaixo:

http://educacao.uol.com.br/disciplinas/portugues/conclusao-dissertativa-como-encerrar-o-texto-expositivo-ou-argumentativo.htm

2) Revisão Dissertação, Problemas e dicas: http://pt.slideshare.net/NatliaMoura5/dissertao-observaes-e-dicas-finais-reviso

Dica de estudo: refaça as redações recebidas e use as dicas e apontamentos de correção para deixá-la nota 10!

Até a última aula e bons estudos!

Opções de Citações diretas para compor a introdução, argumentação e conclusão

Lista de citações para serem usadas em dissertações-argumentativas

O uso de citações literárias ou filosóficas na construção da redação, quando incluídas no contexto correto, agregam riqueza ao texto. Uma citação bem utilizada informa ao corretor que o candidato tem conhecimentos que vão além do que está presente nos textos de apoio, além de aprimorar a argumentação com falas de mestres no assunto.

1)    Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda. (Paulo Freire – Educador, pedagogista e filósofo brasileiro)
2)      A política é a arte do possível. (Bismark – Chanceler Alemão)
3) A natureza fez o homem feliz e bom, mas a sociedade deprava-o e torna-o miserável. (Jean Jacques Rousseau – Filósofo Suíço)
4)  A globalização encurtou as distâncias métricas, aumentando muito mais as distâncias afetivas. (Jaak Bosmans – Escritor e representante da FALASP – Federação das Academias de Letras e Artes do Estado de São Paulo)
5)  O Governo do Estado moderno é apenas um comitê para gerir os negócios comuns de toda a burguesia. (Karl Marx – Filósofo alemão)
6)     O Brasil, último país a acabar com a escravidão tem uma perversidade intrínseca na sua herança, que torna a nossa classe dominante enferma de desigualdade, de descaso. (Darcy Ribeiro – Antropólogo, escritor e político brasileiro)
7)     O que deve caracterizar a juventude é a modéstia, o pudor, o amor, a moderação, a dedicação, a diligência, a justiça, a educação. São estas as virtudes que devem formar o seu caráter. (Sócrates – Filósofo)
8) Inteligência é a habilidade das espécies para viver em harmonia com o meio ambiente. (Paul Watson – Cofundador e diretor da fundação Greenpeace.)
9)      Todo preconceito é fruto da burrice, da ignorância, e qualquer atividade cultural contra preconceitos é válida. (Paulo Autran – Ator)
10) De tudo que existe, nada é tão estranho como as relações humanas, com suas mudanças, sua extraordinária irracionalidade. (Virginia Woolf – Escritora)
11) Tornou-se aterradoramente claro que a nossa tecnologia ultrapassou a nossa Humanidade. (Albert Einstein – Físico)

12) Na era da informação, a invisibilidade é equivalente à morte. (Zygmunt Bauman)

13) Vivemos tempos líquidos. Nada é para durar. (Zygmunt Bauman)

14) Os paradoxos de hoje são os preconceitos de amanhã. (Marcel Proust)
15) Se os fatos não se encaixam na teoria, modifique os fatos. (Albert Einstein)
16) Um povo corrompido que atinge a liberdade tem maior dificuldade em mantê-la. (Maquiavel)
17) Não é o poder que corrompe o homem. O homem é que corrompe o poder. (Ulysses Guimarães)
18) O amor é a força mais sutil do mundo. (Mahatma Gandhi)
19) Temos de nos tornar na mudança que queremos ver. (Mahatma Gandhi)
20) Olho por olho, e o mundo acabará cego. (Mahatma Gandhi)
21) O futuro dependerá daquilo que fazemos no presente. (Mahatma Gandhi)
22) Eu sei que o meu trabalho é uma gota no oceano, mas sem ele o oceano seria menor. (Madre Teresa de Calcutá)
23) Na natureza nada se cria, nada se perde, tudo se transforma. (Antoine Lavoisier)
24) Ser pela liberdade não é apenas tirar as correntes de alguém, mas viver de forma que respeite e melhore a liberdade dos outros. (Mandela)
25) Ninguém nasce a odiar outra pessoa devido à cor da sua pele, ao seu passado ou religião. As pessoas aprendem a odiar, e, se o podem fazer, também podem ser ensinadas a amar, porque o amor é mais natural no coração humano do que o seu oposto. (Mandela)
26) Negar ao povo os seus direitos humanos é pôr em causa a sua humanidade. Impor-lhes uma vida miserável de fome e privação é desumanizá-lo. (Mandela)
27) A educação e o ensino são as mais poderosas armas que podes usar para mudar o mundo. (Mandela)
28) Suba o primeiro degrau com fé. Não é necessário que você veja toda a escada. Apenas dê o primeiro passo. (Martin Luther King)
29) Eu tenho um sonho. O sonho de ver meus filhos julgados por sua personalidade, não pela cor de sua pele. (Martin Luther King)
30) O que me assusta não são as ações e os gritos das pessoas más, mas a indiferênça e o silêncio das pessoas boas. (Martin Luther King)
31) A injustiça num lugar qualquer é uma ameaça à justiça em todo o lugar. (Martin Luther King)
32) Uma das coisas importantes da não violência é que não busca destruir a pessoa, mas transformá-la. (Martin Luther King)
33) O homem ocioso é como a água parada: corrompe-se. (Látena)
34) Do fanatismo á barbárie não há mais do que um passo. (Denis Diderot)
35) Quem se apaixona por si mesmo não tem rivais. (Benjamin Franklin)
36) Aquilo que foi criado para se tornar instrumento de democracia direta não deve ser convertida em mecanismo de opressão simbólica. (Pierre Bourdieu)
37) O ser humano é aquilo que a educação faz dele. (Immanuel Kant)
38) Eduquem as crianças e não será necessário castigar os homens. (Pitágoras)
39) Todos os homens têm, por natureza, desejo de conhecer. (Aristóteles)
40) Os fins justificam os meios. (Maquiavel)
41) O mundo se tornou mais parecido com aquele de Maquiavel. (Bertrand Russell)
42) O homem nasce livre e por toda parte encontra-se acorrentado (Jean-Jacques Rousseau)
43) A vontade geral deve emanar de todos para ser aplicada a todos. (Jean-Jacques Rousseau)
44) Todo homem toma os limites de seu próprio campo de visão como os limites do mundo. (Arthur Schopenhauer)
45) Sobre seu próprio corpo e mente, o indivíduo é soberano (John Stuart Mill)
46) A história de todas as sociedades até hoje existentes é a história da luta de classes. (Karl Marx)
47) Deve o cidadão, por um momento sequer, renunciar à sua consciência em favor do legislador? (Henry David Thoreau)
48) O homem é uma corda estendida entre o animal e o super-homem: uma corda sobre um abismo. (Friedrich Nietzsch)
49) Aqueles que não conseguem lembrar o passado estão condenados a repeti-lo. (George Santayana)
50) A história não nos pertence: nós pertencemos a ela. (Hans-Georg Gadamer)
51) Quanto aos homens, não é o que eles são que me interessa, mas o que eles podem se tornar. (Jean-Paul Sartre)
52) O sentido fundamental da liberdade é liberdade dos grilhões. (Isaiah Berlin)
53) O que faríamos sem uma cultura? (Mary Midgley)
54) A arte é uma forma de vida. (Richard Wollheim)
55) Os Estados não são agentes morais; as pessoas são. (Noam Chomsky)
56) A sociedade é dependente da crítica às suas próprias tradições. (Jürgen Habermas)
57) Que tipo de mundo podemos preparar para os nossos bisnetos? (Richard Rorty)
58) Se podemos contar uns com os outros, não precisamos depender de mais nada. (Richard Rorty)
59) Sem um fim social o saber será a maior das futilidades. (Gilberto Freyre)
60) A educação tem raízes amargas, mas os seus frutos são doces. (Aristóteles)
61) É no problema da educação que assenta o grande segredo do aperfeiçoamento da humanidade. (Immanuel Kant)
62) A boa educação é moeda de ouro. Em toda a parte tem valor. - Padre Antônio Vieira
63) Toda a educação, no momento, não parece motivo de alegria, mas de tristeza. Depois, no entanto, produz naqueles que assim foram exercitados um fruto de paz e de justiça. (Bíblia - Hebreus 12:11)
64) A vida deve ser uma constante educação. (Gustave Flaubert)
65) O resultado mais sublime da educação é a tolerância. (Helen Keller)
66) Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina. (Cora Coralina)
67) Devemos promover a coragem onde há medo, promover o acordo onde existe conflito, e inspirar esperança onde há desespero. (Nelson Mandela)
68) A maior necessidade de um Estado é a de governantes corajosos. (Johann Goethe)
69) Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda. (Paulo Freire)
70) Ninguém liberta ninguém. As pessoas se libertam em comunhão. (Paulo Freire)
71) Não há saber mais ou saber menos: Há saberes diferentes. (Paulo Freire)
72) Ninguém é sujeito da autonomia de ninguém. (Paulo Freire)

Fontes:

domingo, 9 de outubro de 2016

TAREFA - 2º ANO - 08/10/2016 e 22/10/2016

Boa tarde,

O link para acesso aos slides com os "Tipos de Introdução" é: http://pt.slideshare.net/NatliaMoura5/tipos-de-introduo-66928397

A tarefa de sala dessa semana é criar duas introduções:

1) A primeira introdução deve ser embasada no tema que caiu no PAS/UnB em 2013:

"A partir dos fragmentos de letras de músicas acima, que têm caráter motivador, redija um texto dissertativo acerca do seguinte comentário de uma leitora sobre um artigo jornalístico em que o autor demonstrava a atualidade e a universalidade dos conflitos dos protagonistas das obras Dom Casmurro, de Machado de Assis, e Otelo, de Shakespeare.

Não há nada de atual e universal nos conflitos vividos por esses personagens. Hoje, os relacionamentos são
abertos e transparentes. A traição não é mais uma falha irreversível, uma transgressão moral hedionda. E
tem mais. A sociedade mudou muito com a emancipação das mulheres, as Desdêmonas estão em extinção.
O mundo atual é comandado por Capitus, que são dissimuladas, sutis e misteriosas. E os Bentinhos... Ah!
Os ciumentos e frágeis Bentinhos atuais sempre encontram razão para seguirem a lição de Otelo. São Otelos
delirantes em pele de Bentinho. Só precisam de um pequeno pretexto para serem violentos. Assim, num
mundo de Capitus e Otelos, as relações amorosas são mesmo luta por poder. Quando o poder dos homens
é ameaçado, os Otelos aparecem. E imediatamente, na pele de Bentinho, se fazem de coitadinhos e inventam
uma traição. É medieval. É a realidade. Isso me deixa indignada! E não me acusem de maniqueísta! Estou
sendo realista.

Em seu texto, apresente argumentos que sustentem suas concordâncias e/ou discordâncias a respeito do comentário e utilize a modalidade padrão da língua escrita."

Considere as observações e dicas abaixo sobre as obras:

Otelo, assassino (ciúme) e suicida (arrependimento).

Otelo, general (militar) mouro (negro), se apaixona por Desdêmona (filha de um dos senadores mais poderoso do local – elite branca) – casamento escondido, pois o pai não concordava.

Crime passional em Otelo e inveja: Iago, um amigo, tem raiva por Otelo ter promovido o jovem soldado Cássio ao invés dele, arma dois planos de vingança – destituir Cássio do posto e convencê-lo de que sua mulher o traía com o jovem.

Planos envolvem: roubar um lenço que Otelo deu à esposa, com a ajuda de Emília, sua esposa que trabalhava para Desdêmona, e fazer o marido achá-lo; convencer Cássio e pedir ajuda à Desdêmona, secretamente, para que perdoasse o jovem quanto à briga. Iago também arma para que Otelo escute uma conversa dele com Cássio sobre sua amante, Bianca (esta acha o lenço no quarto de Cássio e vai tirar satisfações durante o mesmo momento. Louco de ciúme, mata a sua esposa secretamente. Iago tenta matar, para que seu plano não seja descoberto, Rodrigo e Cássio, este sobrevive; Emília, esposa de Iago, fica espantada com o assassinato da ama e conta a Otelo dos planos de Iago. Assim, Otelo se suicida após descobrir a verdade. Iago mata Emília, foge e é encontrado, no fim foi entregue para julgamento e viu Cássio assumir o posto de Otelo.

Conclusão: Otelo é envenenado por Iago (casado com uma dama de companhia de Desdêmona), ele o faz crer que sua mulher o traía com Cássio, um rapaz que se tornou seu grande amigo enquanto estava na guerra e era o branco idealizado e digno de ter uma esposa como a dele – mistura de inveja e ciúme. Ele se torna ciumento, agressivo e mata sua esposa.

Bento SantIAGO – Santo remete à inocência, Iago à ideia de traidor. Então ele trai a si mesmo com seu ciúme, ele se envenena com as observações obsessivas e tentativas de achar provas da traição. Pois assim influenciará o público-leitor a concordar com ele (forma de redenção).

- Infância: seminário, amizade com Escobar, e amor pela vizinha, Capitu. Escobar, para salvar o amigo, sugere uma ideia à sua mãe que o livra de continuar no seminário. José Dias (anteriormente, era a favor junto à mãe do personagem que ele não se casasse com Capitu) vai visita-lo e diz que Capitu está feliz e não demonstra sentir sua falta, planta o ciúme.

- Juventude: estuda direito e se casa com Capitu (esta conquista o coração da mãe de Bentinho, que aceita o enlace). E Escobar se casa com uma amiga de Capitu. Estreitam-se os laços, e o ciúme de Bentinho. Capitu faz uma surpresa para Bentinho com a ajuda de Escobar – dinheiro emprestado -, mostra a intimidade e inicia-se o direcionamento do ciúme para o casal de amigos. Capitu não vai com ele assistir à peça Otelo por estar doente, encontra o amigo em sua casa com Capitu passando bem, ideia de matá-la considerando isso uma prova, mas desiste (intertextualidade explícita).

- Fase adulta: demora para terem filho, enquanto Escobar logo tem uma filha (recebe o nome de Capitu). Depois têm um filho e batizam de Escobar. Começa a reparar na semelhança e afinidade do filho com o amigo e fica com mais ciúme. O amigo morre afogado (Capitu sofre igual a uma esposa), apesar de bom nadador (causalidade dos fatos). Passa a rejeitar o filho, isso magoa Capitu. Desiste de se suicidar e matar o filho, diz ao garoto que não é seu pai, Capitu escuta e se separa dele pelo ciúme exarcebado e que vira loucura. Ele não permite que isso aconteça por causa da mentalidade da época, então exila Capitu e seu filho na Europa. Inicialmente, os três vão para a Europa, afim de esconder a separação; ele retorna ao Brasil e tenta recuperar o sentido da sua existência morando em uma casa igual à da sua infância; mas nunca se arrepende de nada e continua acreditando na traição das pessoas que lhe eram mais próximas. No exterior morrem Capitu e o filho (que fora sempre rejeitado pelo pai). Bento deseja que “a terra seja leve” com Escobar e Capitu.

2) A segunda introdução deve ser embasada no tema que caiu no PAS/UnB em 2014:

"A partir dos fragmentos de texto acima, que têm caráter motivador, redija, utilizando a modalidade padrão da língua escrita, um texto dissertativo acerca do seguinte tema.

Conhecimento e responsabilidade social

Ao elaborar seu texto, aborde os seguintes aspectos:

< a constante busca do conhecimento na existência humana;
< o conhecimento como promotor do bem-estar da humanidade;
< o conhecimento como fator de exclusão de indivíduos.

Em seu texto, apresente argumentos que sustentem seu ponto de vista."

Não se esqueça de entregar as duas introduções, escritas na mesma folha de redação, na próxima aula.

Até mais!

TAREFA - 1º ANO - 08/10/2016 e 22/10/2016

sábado, 24 de setembro de 2016

Tarefa - 24/09/2016

Caro aluno,

A tarefa atual consiste na construção apenas do desenvolvimento de um texto dissertativo-argumentativo. O tema para a produção desse importante elemento é:

1ª ETAPA: http://www.cespe.unb.br/pas/arquivos/PAS12015_001_03.pdf

2ª ETAPA: http://www.cespe.unb.br/pas/arquivos/PAS22015_001_03.pdf

Atenciosamente,

Natália.

Desenvolvimento do texto dissertativo-argumentativo

CRIAÇÃO DE ARGUMENTOS

Para a dissertação argumentativa da UnB, os argumentos devem ser impessoais!

“Um argumento não é necessariamente uma prova de verdade. Trata-se, acima de tudo, de um recurso de natureza linguística destinado a levar o interlocutor a aceitar os pontos de vista daquele que fala” (Platão e Fiorin)

ARGUMENTO - A palavra ARGUMENTO tem uma origem curiosa: vem do latim ARGUMENTUM, que tem o tema ARGU , cujo sentido primeiro é "fazer brilhar", "iluminar", a mesma raiz de "argênteo", "argúcia", "arguto“.

Argumentar é defender seu ponto de vista, sua ideia sobre algo. Assim dizemos que no texto argumentativo, o efeito buscado pelo seu produtor é a persuasão ou o convencimento.

Os argumentos de um texto são facilmente localizados: identificada a tese, faz-se a pergunta por quê? (Ex.: o autor é contra a pena de morte (tese). Porque ... (argumentos). Assim podemos dizer que o argumento é a justificativa da tese. No momento da construção textual, os argumentos são essenciais, esses serão as provas que apresentaremos, com o propósito de defender nossa ideia e convencer o leitor de que essa é a correta.

1. Argumento de Autoridade ou Citação (originalidade – repertório de citações-cultura – repertório – visão de mundo):

Para dar mais credibilidade ao argumento, ele será sustentado pela citação de uma fonte confiável e pertinente, que pode ser um especialista no assunto ou instituição, uma frase dita por líder ou político, algum artista famoso ou pensador; enfim, uma autoridade que é pública. Não se esqueça de que, caso a frase seja citada diretamente no texto, deve vir entre aspas.

“Para Piaget, “toda moral consiste num sistema de regras e a essência de toda moralidade deve ser procurada no respeito que o indivíduo adquire por essas regras”. A essência da moral é o respeito às regras. A capacidade intelectual de compreender que a regra expressa uma racionalidade em si mesma equilibrada.” (Tema: A importância do respeito às regras sociais)

“Concordo com o que o juiz Siro Darlan da 1ª Vara da Infância e da Juventude do RJ falou, “é 200 mil vezes melhor uma criança amada por um pai gay do que vivendo na melhor instituição ou abrigo do Estado.” (Tema: Adoção no Brasil e Homofobia)

“Aristóteles dizia que a dúvida era o princípio de todas as coisas. Afinal, é por intermédio das perguntas e das dúvidas que o homem é capaz de focalizar a solução para os problemas, movendo-se em direção às respostas e tornando-se o agente de seu próprio progresso”. (Tema: As perguntas movem o mundo)

“O velho Marx tinha razão quando disse: “A religião é o ópio do povo”. Fiéis, no seu fundamentalismo bíblico, encobrem o rosto com o véu do fanatismo e da alienação e ainda acham que tudo não passa de uma tramóia. É lamentável. O neopentecostalismo com a Teologia da Prosperidade não venceu a desilusão do mundo pós-moderno, onde ainda imperam poder, ganância e corrupção.” (Tema: Estado laico e a desigualdade nas decisões governamentais)

2. Argumento por Causa e/ou Consequência:

Para comprovar uma tese, pode-se buscar as relações de causa (os motivos, os porquês) e de consequência (os efeitos, a decorrência) do problema elencado.

“Ao se desesperar em um congestionamento em São Paulo, daqueles em que o automóvel não se move nem quando o sinal está verde, o indivíduo deve saber que por trás de sua irritação crônica e cotidiana, está uma monumental ignorância histórica. São Paulo só chegou a esse caos porque um seleto grupo de dirigentes decidiu, no início do século, que não deveríamos ter metrô. Como cresce dia a dia o número de veículos, a tendência é piorar ainda mais o congestionamento – o que leva técnicos a preverem como inevitável a implantação de perigos e mais desconfortos no trânsito diário”. (Adaptado de Folha de S. Paulo. 01/10/2000) (Tema: O caos no trânsito)

“Ao se admitir que a vida humana é o bem mais precioso do homem, não se pode aceitar a pena de morte, uma vez que existe sempre a possibilidade de um erro jurídico que, no caso, seria irreparável”. (Tema: Legalização da pena de morte no Brasil)

“As greves e os protestos são importantes para unir esforços em torno do mesmo objetivo, aumentando, assim, as chances de conquistas e de avanços nos direitos democráticos, trabalhistas e sociais.” (consequência positiva) ”. (Tema: Manifestações populares no Brasil)

“As greves e os protestos paralisam os serviços, prejudicam as pessoas que precisam desses serviços e podem até mesmo ficar mais violentas e agressivas dependendo do perfil dos envolvidos.” (consequência negativa) (Tema: Manifestações populares no Brasil)

3. Argumento de Exemplificação ou Ilustração (breves e objetivos):

A exemplificação consiste no relato de um pequeno fato (real ou fictício – “imagine”) representativo para aquela situação. Esse recurso argumentativo é amplamente usado quando a tese defendida é muito teórica e carece de esclarecimentos com mais dados concretos, além disso, ele em si já serve para justificar o posicionamento apresentado.

“A condescendência com que os brasileiros têm convivido com a corrupção não é propriamente algo que fale bem de nosso caráter. Conviver e condescender com a corrupção não é, contudo, praticá-la, como queria um líder empresarial que assegurava sermos todos corruptos. Somos mesmo? Um rápido olhar sobre nossas práticas cotidianas registra a amplitude e a profundidade da corrupção, em várias intensidades.

Há a pequena corrupção, cotidiana e muito difundida. É, por exemplo, a da secretária da repartição pública que engorda seu salário datilografando trabalhos “para fora”, utilizando máquina, papel e tempo que deveriam servir à instituição. Os chefes justificam esses pequenos desvios com a alegação de que os salários públicos são baixos. Assim, estabelece-se um pacto: o chefe não luta por melhores salários de seus funcionários, enquanto estes, por sua vez, não “funcionam”. O outro exemplo é o do policial que entra na padaria do bairro em que faz ronda e toma de graça um café com coxinha. Em troca, garante proteção extra ao estabelecimento comercial, o que inclui, eventualmente, a liquidação física de algum ladrão pé-de-chinelo”. (Jaime Pinksky/Luzia Nagib Eluf. Brasileiro(a) é Assim Mesmo, Ed.Contexto) (Tema: Corrupção no Brasil)

“Tenho certeza de que um mendigo morto na beira da praia causaria menos comoção do que uma baleia. Nenhum Greenpeace defensor de seres humanos se moveria. Nenhuma manchete seria estampada. Uma ambulância talvez levasse horas para chegar, o corpo coberto por um jornal, quem sabe uma vela acesa.” (Veja, 11 de abril de 2005) (Tema: O descaso da população com os moradores de rua)

“Bastante comuns estão se tornando os casos de filhos já adultos que prolongam sua adolescência morando com os pais. Os chamados filhos-canguru são aqueles que, devido às comodidades e ao afeto encontrados em casa, resistem em abandonar a família, mesmo sendo capazes de obter seu próprio sustento. Essa situação é preocupante, pois pode levar à formação de pessoas irresponsáveis e indecisas”. (Tema: Os valores do jovem brasileiro moderno)

“Atualmente, devido à grande concorrência em todos os setores, o jovem moderno se vê, muitas vezes, obrigado assumir compromissos que antes não eram necessários nessa idade. Com o mercado de trabalho concorrido, por exemplo, a qualificação e a competência são itens indispensáveis. Por isso, talvez, nos jovens estejamos desenvolvendo múltiplas atividades simultaneamente.” (Tema: Os valores do jovem brasileiro)

“Os pequenos pingos que caem de uma torneira mal fechada parecem desprezíveis e insignificantes. Porém, basta imaginar que isso pode acontecer em cada lar dos duzentos milhões de brasileiros para se configurar o real impacto do desperdício de agua em nosso país. Se a população inteira ignorar os pequenos pingos diários de uma torneira mal fechada, esses juntos se transformarão em rios de desperdício.” (Tema: Crise hídrica no Brasil)

4. Argumento de Provas Concretas ou Evidências (deve ser breve/objetivo):

Usados para evidenciar a tese por meio de informações concretas, extraídas da realidade que a tornam verdadeira/correta. Podem ser usados dados estatísticos ou fatos notórios (de domínio público).

Dados relevantes para pesquisar e ter em mente, são “carta na manga” para diversos temas: classes sociais, desemprego, desigualdade social, violência, mercado de trabalho, educação, poluição, desperdício, degradação ambiental (conhecimento de mundo).

“No caso do Brasil, homicídios estão assumindo uma dimensão terrivelmente grave. De acordo com os mais recentes dados divulgados pelo IBGE, sua taxa mais que dobrou ao longo dos últimos 20 anos, tendo chegado à absurda cifra anual de 27 por mil habitantes. Entre homens jovens (de 15 a 24 anos), o índice sobe a incríveis 95,6 por mil habitantes”. (Folha de S. Paulo. 14/04/2004) (Tema: Criminalidade no Brasil)

“O acaso pode dar origem a grandes descobertas científicas. Alexander Flemming, que cultivava bactérias, por acaso percebeu que os fungos surgidos no frasco matavam as bactérias que ali estavam. Da pesquisa com esses fungos, ele chegou à penicilina”. (Tema: A realização de uma pesquisa científica)

“A leitura é muito importante para a formação crítica das pessoas, pois as palavras exercem grande poder sobre a sociedade e elas podem ser muito perigosas se forem usadas para o mal. Hitler, com o poder do seu discurso, por exemplo, persuadiu e convenceu uma nação inteira de que eles eram uma raça superior, desse modo a Alemanha participou da maior guerra de todos os tempos, que ceifou milhões de vida graças ao poder de palavras pronunciadas por um líder governamental.” (Exemplo histórico) (Tema: A importância da leitura)

“A maioria dos crimes no Brasil estão relacionados a pessoas sob efeito de alguma droga. Tal liberação acarretaria não só no aumento do consumo, como também, o aumento da violência. A Holanda é um exemplo de país que permite o uso da maconha para maiores de dezoito anos em bares restritos. Mas dados comprovam que metade dos crimes cometidos no país são ligados aos entorpecentes.” (Tema: Legalização das drogas no Brasil)

“A violência no Brasil é um problema crônico que ameaça constantemente a população. Sair às ruas se tornou algo perigoso e os cidadãos estão praticamente se tornando prisioneiros em suas próprias casas. A edição 2014 do Mapa de Violência no Brasil revela que mais de cinquenta e sei mil brasileiros foram assassinados no ano passado, o que representa uma morte a cada nove minutos. Além disso, o desgastado sistema prisional brasileiro está superlotado, já que ele tem déficit de espaço que já ultrapassa duzentas mil vagas.” (Tema: Criminalidade no Brasil)

5. Argumento por Analogia ou Comparação (deve ser feito com elementos da mesma natureza, compatíveis – elenque vantagens e desvantagens como motivação para a realização da comparação):

É o argumento que vai envolver o destaque de igualdades ou diferenças entre situações. As citações de jurisprudência são os exemplos clássicos da utilidade desse tipo de argumento, que é bastante útil porque o juiz será, de algum modo, influenciado a decidir de acordo com o que já se decidiu em situações anteriores e semelhantes.

“O fumo é o mais grave problema de saúde pública no Brasil. Assim como não admitimos que os comerciantes de maconha, crack ou heroína façam propaganda para os nossos filhos na TV, todas as formas de publicidade do cigarro deveriam ser proibidas terminantemente. Para os desobedientes, cadeia.” (Tema: Combate ao fumo no Brasil)

“Em relação à violência dos dias atuais, o Brasil age semelhante a uma noiva abandonada no altar: perdida, sem saber para aonde ir, de onde veio e nem para onde quer chegar. E a questão que fica é se essa noiva largada, que são todos os brasileiros, encontrará novamente um parceiro, ou seja, uma nova saída para o problema” (metafórico – adequado para alguns gêneros argumentativos, como artigo de opinião) (Tema: Criminalidade no Brasil)

“Uma das mais importantes consequências da liberação do uso de qualquer tipo de droga é o aumento da violência. Na Holanda, onde é permitido o uso de maconha, há mais de duas décadas, aumentou a criminalidade e hoje sabe-se que a metade dos delitos ocorridos nos país estão relacionados ao uso de entorpecentes. No Brasil, a situação não seria diferente. Como grande parte da população é pobre e é comum no país o uso da violência para a obtenção de bens materiais, tendo em vista os assaltos e sequestros, a criminalidade aumentaria tanto que se chegaria a uma situação incontrolável.” (Tema: Criminalidade no Brasil)

“O transporte metroviário é a melhor alternativa para solucionar o caos do tráfego das grandes cidades. Ao contrário dos automóveis e dos ônibus, os metrôs são mais rápidos e baratos, transportam mais passageiros e não poluem o ar.” (Tema: O caos no trânsito)

“A respeito dos problemas do trafico urbano, o automóvel é tão ruim quanto o ônibus. Afinal, ambos os veículos ficam presos no congestionamento, provocando engarrafamentos e lentidão nas vias, ao contrário do metro, que realiza viagens de uma forma mais rápida.” (Tema: O caos no trânsito)

“O tempo passou e os jovens de hoje mudaram, aquela geração de rebeldes que lutavam por causas nobres sumiu. Agora encontramos jovens acomodados pelo conforto da casa dos pais e que não pensam em se mudar.” (Tema: Os valores do jovem brasileiro moderno).

“Há alguns anos a preocupação maior do jovem era casar, constituir uma nova família e obter liberdade. Atualmente, ocorre o inverso. Os filhos estão ficando cada vez mais na casa de seus pais, retardando a sua independência.” (Tema: Os valores do jovem brasileiro)

“O advento da informática tem impactado o comportamento e a vida dos indivíduos dentro da sociedade. Antes do surgimento da internet e de outras tecnologias mais avançadas, as pessoas eram mais habituadas a interagirem melhor com seus círculos de amizades. Hoje, entretanto, as novas gerações já crescem mergulhadas na tecnologia, cultivando pelas redes sociais, centenas de amizades virtuais que acabam se desenvolvendo de um modo mais superficial do que real.” (Tema: Os valores do jovem brasileiro)

6. Argumento de Senso Comum, Consensuais ou Universais:

É o argumento que traz uma afirmação que representa consenso geral, incontestável. Quando bem selecionados, podem ser irrefutáveis, pois há algumas afirmações que se tornam axiomas em determinadas sociedades. Esse tipo de recurso é o que predomina num texto argumentativo e isso acaba por torná-lo muito fraco, argumentativamente falando, pois apenas reproduz o que a sociedade diz; para melhor aproveitá-lo é importante dar uma visão crítica do fato analisado.

“Fumar é ruim, porque ninguém nega que tal ato prejudica gravemente a saúde.” (Tema: Combate ao fumo no Brasil)

“A destruição de meio ambiente causará sérios problemas às gerações futuras." (Tema: Degradação ambiental)

“O investimento na Educação é indispensável para o desenvolvimento econômico do país”. (Tema: Importância da Educação no Brasil)

“Atualmente, considera-se a educação um dos setores mais importantes para o desenvolvimento de uma nação. É através da produção de conhecimentos que um país cresce, aumentando sua renda e a qualidade de vida das pessoas. Embora o Brasil tenha avançado neste campo nas últimas décadas, ainda há muito para ser feito. A escola (Ensino Fundamental e Médio) ou a universidade tornaram-se locais de grande importância para a ascensão social e muitas famílias tem investido muito neste setor.” (Tema: Importância da Educação no Brasil)

“É inegável que a internet propicia aos seus usuários um poder fantástico. Pode-se conhecer as diversas culturas do mundo, utilizar seus serviços, fazer compras, sem falar nas disputadas salas de bate-papo. Porém é preciso discernir seus sites, o que uma crianças e até mesmo um adolescente, em sua maioria, não é capaz.” (Tema: O uso da internet pelos jovens)

“Se é verdade que qualquer ato de violência traumatiza o indivíduo em formação, também é válida a tese do limite que deve ser dado ao cidadão, particularmente nos primeiros anos de vida.” (Tema: O uso da internet pelos jovens)

7. Contra-argumentação ou Refutação de Argumentos:

É o argumento que prevê posicionamentos contrários à tese do texto para refutá-los e desmontá-los em favor do ponto de vista do texto. A refutação pode acontecer por meio de Citações de Autoridade, de Dados Concretos ou de Exemplificações. O que importa é que ele refute diretamente a sustentação do ponto de vista alheio, corroborando, assim, com a tese pela qual o texto argumentativo se desenvolve.

"'Não há razão alguma para uma pessoa possuir um computador em sua casa.' Isso foi dito em 1977, por K. Olsen, fundador da Digital. De fato, os computadores eram apenas máquinas de fazer contas, pesadas e caras. Mas, com os avanços, passaram também a guardar palavras. Aparece, então, a era dos bancos de dados...” (Veja, 19 de maio, 2010) (Tema: A popularização do computador na atualidade)

“As greves e os protestos são importantes manifestações da democracia, mas eles apenas são válidos se forem pacíficos, pois com violência e com agressividade nada é conquistado.” (traz uma condição) (Tema: Manifestações populares no Brasil)

“Apesar de algumas drogas serem liberadas, como o tabaco e o álcool, que geram muitos impostos para o país, não seria favorável a liberação das drogas mais pesadas, porque, embora ocorresse arrecadação de impostos, os gastos seriam bem maiores.” (Tema: Legalização das drogas no Brasil)

8. Argumento de Princípio ou Crença Pessoal

Refere-se a valores éticos ou morais supostamente irrefutáveis. No argumento de princípio, a justificativa é um princípio, ou seja, uma crença pessoal baseada numa constatação (lógica, científica, ética, estética etc.) aceita como verdadeira e de validade universal. Os dados apresentados, por sua vez, dizem respeito a um fato isolado, mas, aparentemente, relacionado ao princípio em que se acredita.

“A Igualdade de todos os cidadãos perante a Lei é um princípio sagrado da Justiça e da coesão social; sem o respeito por este princípio, qualquer sociedade desagrega-se.” (Tema: O problema da desigualdade social)

“As greves e os protestos são importantes manifestações da democracia.” (Tema: Manifestações populares no Brasil)

9. Competência Linguística:

Refere-se ao registro linguístico utilizado para argumentação. Cada situação argumentativa requer um registro diferente, uma seleção vocabular adequada e um estilo apropriado, portanto é o modo de valorizar sua argumentação pelo uso do português.

“Excelente a reportagem de VEJA sobre a testosterona. Ela aborda um novo paradigma da medicina em que a qualidade de vida e a prevenção através da reposição hormonal responsável atuam como coadjuvante terapêutico em uma série de doenças crônicas presentes no envelhecimento, como a depressão, o diabetes, a obesidade, a osteoporose, e na redução do risco cardiovascular.[...] A matéria, oportunamente, coloca em pauta a polêmica da reposição hormonal, sem deixar de realçar os perigos do abuso da utilização dos hormônios por fisioculturistas e por profissionais incapacitados para trabalhar com hormônios, sendo esse um dos grandes elementos geradores do risco da reposição.” (Tema: O uso de hormônios no Brasil)

Referências bibliográficas:

· KOCH, Ingedore G. V. Argumentação e linguagem. São Paulo: Cortez, 1987

· TRAVAGLIA, L.C. Gramática: ensino plural. São Paulo: Cortez, 2003

· http://oblogderedacao.blogspot.com.br/2012/10/tipos-de-argumentos.html

· SILVA, Marina Cabral Da. "A Argumentação"; Brasil Escola. Disponível em <http://brasilescola.uol.com.br/redacao/a-argumentacao.htm>. Acesso em 09 de setembro de 2016.

· http://www.portugues.seed.pr.gov.br/arquivos/File/tiposdeargumentos.pdf

· http://mairusprete.blogspot.com.br/2010/05/dissertacao-tipos-de-argumentos.html

· http://comofazerumaboaredacao.com/texto-dissertativo-argumentativo/

· http://educacao.globo.com/portugues/assunto/texto-argumentativo/argumentacao.html. Acesso em 08-08-2015

· http://w3.ufsm.br/revistaideias/Artigos%20revista%2015%20PDF/tipos%20de%20argumentos.pdf